Autori

Autori care au publicat la Editura Rovimed Publishers

Dimensiunea afectiva a relatiei invatator-elev premisa a asigurarii climatului stimulativ pentru activitatea de invatare


Dimensiunea afectiva a relatiei invatator-elev premisa a asigurarii climatului stimulativ pentru activitatea de invatare


28,35 lei cu TVA

0234.537.441
0740.429.533

Luni - Vineri » 09:00-16:00
  • Autor(i): Sbanca Angela
  • An aparitie: 2013
  • ISBN: 978-606-583-445-3
  • Pagini: 202

 

Cuprins

 

Motto.................................................................................3
Argument.............................................................................7

 

Capitolul I

individul – fiinta bio-psiho-sociala

I.1. Caracteristici generale....................................................................... 9

I.2. Conceptul de dezvoltare psihică................................................... 11

I.3. Factorii dezvoltării psihice.............................................................. 14

I.4. Conceptul de personalitate............................................................ 25

I.5. Omul ca personalitate...................................................................... 29

I.6. Etape în dezvoltarea personalităţii................................................ 32

I.7. Relaţiile interpersonale şi rolul lor în dezvoltarea personalităţii 34

 

Capitolul II

personalitatea Şcolarului mic – premisĂ a dezvoltĂrii relaŢiei ÎnvĂŢĂtor – elev

II.1. Identitatea biopsihică a şcolarului mic........................................ 39

II.2. Dezvoltarea proceselor şi reprezentărilor senzoriale................ 42

II.3. Dimensiunea intelectuală............................................................. 44

II.4. Dimensiunea afectivă.................................................................... 48

II.5. Dimensiunea relaţională............................................................... 62

 

Capitolul III

relatia educator-educat – factor de stimulare

a activitatii de Învatare

III.1. Personalitatea la vârsta şcolara mică......................................... 65

III.2. Debutul şcolar................................................................................. 70

III.3. Clasa de elevi ca grup microsocial ............................................. 73

III.4. Relaţii interpersonale în cadrul grupului – clasă...................... 77

III.5. Relaţia educator-educat................................................................ 80

III.6. Ce înseamnă a fi învăţător?......................................................... 88

III.7. Dimensiunea afectivă a relaţiei educator-educat..................... 91

III.8. Comunicarea pedagogică............................................................ 97

III.9. Stilurile de comunicare educaţională şi tipologii

de educatori................................................................................. 103

III.10. Forme şi niveluri de comunicare............................................. 109

III.11. Bariere în comunicare............................................................... 117

 

Ipoteze........................................................................................................... 121

 

Obiective....................................................................................................... 122

 

Capitolul IV

demersul intervenŢionist. Metode Şi strategii

de eficientizare a comunicĂrii.

IV.1. Metode de cunoaştere a sintalităţii grupului.......................... 123

IV.2. Metode de intercunoaştere şi comunicare.............................. 155

 

Concluzii....................................................................................................... 167

 

Bibliografie................................................................................................. 171

30 alte produse in aceeasi categorie:

Clientii care au cumparat acest produs au mai cumparat si: