Dupa ani de munca , bucurii, dificultati si impliniri la catedra , fiecare dascal are ceva de spus: o idee noua , o poveste de suces sau nu, metode si procedee combinate ntr-o forma personala , tratarea elevilor in diverse moduri pentru a obtine rezultatele dorite. Am scris si eu concluziile mele dupa un sfert de veac de munca la catedra . Camelia Ababei Cuprins Capitolul I Capitolul II Concluzii Bibliografie Anexe - Importanta, actualitatea temei. I.1. I.2. Argumente privind imp - Aspecte teoretice psihopedagogice privind cunoasterea elevilor si instruirea lor diferentiata II. 1. Profilul psihologic al scolarului mic II. 1.1 .c. caracteristicile ei II. 1.5. Personalitatea II Reforma sistemelor contemporane de invatamant ortanta cunoasterii elevului in vederea realizarii unei instruiri diferentiate, personalizate . Dezvoltarea fizica si psihica generala II. 1.2. Dezvoltarea senzoriala II. 1.2.a. Perceptiile II. 1.2.b. Reprezentarile II. 1.3. Dezvoltarea intelectuala II. 1.3.a. Gandirea II. 1.3.b. Memoria II. 1.3 Limbajul II. 1.3.d. Imaginatia II. 1.4. Afectivitatea si .2. Metode de cunoastere .3. Instrumente de cunoastere psihopedagogica a elevilor .4. struirea diferentiata si personalizata .5. Teoria inteligentelor multiple