Autori

Autori care au publicat la Editura Rovimed Publishers

Efectele stilului parental asupra comportamentului de revolta la scolarul mic


Efectele stilului parental asupra comportamentului de revolta la scolarul mic


18,90 lei cu TVA

0234.537.441
0740.429.533

Luni - Vineri » 09:00-16:00

            În contextul actual tot mai mulţi părinţi şi cadre didactice întâmpină probleme în relaţionarea cu copiii, fie ei preşcolari, şcolari sau adolescenţi. Adesea părinţii şi cadrele didactice formează două „tabere”, şi dispută vina ce o poartă ori unii, ori alţii în privinţa inadaptării copiilor la normele cerute.

Literatura de specialitate prezintă în multe lucrări atât condiţiile pentru realizarea unui proces eficient de adaptare, cât şi mijloacele prin care adaptarea ar putea deveni eficientă. Dacă pentru ”tabăra” cadrelor didactice cunoaşterea acestora este imperios necesară, pentru părinţi nu există „examene”, „teste de verificare” a cunoştinţelor în acest domeniu. Acesta este descrierea de fond a ideii acestei lucrări, ce îşi propune să arate direcţia în care un părinte prin modalităţile şi strategiile sale de educare şi creştere a copilului poate determina apariţia unui anumit comportament dezirabil sau indezirabil. În diferite contexte şi situaţii s-a relatat faptul că la baza dificultăţilor de adaptare se află în egală masură dificultăţi de natură fizio-biologică, psiho-socială şi dificultăţi legate chiar de mediul la care trebuie să te adaptezi.

Dezvoltarea personalităţii copilului este condiţionată de buna relaţionare între cele două „tabere”, iar preocuparea majoră ar trebui să se reducă la identificarea şi implementarea unor strategii eficiente de intercunoaştere şi relaţionare.

Conceptele utilizate în cadrul acestei lucrării sunt cele de stil parental, copil şcolar mic şi revoltă. Interdependenţa acestora a fost analizată în multe cercetări şi nu îmi propun să redefinesc sau să modific din elementele caracteristice, ci doar să verific într-un mediu şcolar cunoscut dacă cele trei concepte îşi păstrează consistenţa şi sensul relaţiei.

   Revolta ca modalitate de exprimare a opoziţiei faţă de o anumită autoritate, are în cadrul acestui studiu sensul de comportament prin care micul şcolar se opune autorităţii educaţionale. Acest comportament nu este clar definit în domeniul psihologiei şi poate cuprinde în sfera lui elemente contradictorii. Privit dintr-un anumit aspect, comportamentul de revoltă este văzut ca dificultate sau insuficienţă de dezvoltare, comunicare sau relaţionare. Un alt aspect oferă comportamentului de revoltă imaginea unei personalităţi puternice.

Elevul  revoltat defineşte copilul care refuză verbal, în contexte diferite desfăşurarea unei activităţi specifice programului educativ desfăşurat în şcoală, copilul care are relaţii conflictuale cu colegii de clasă, copilul capricios, încăpăţânat, mofturos, arţăgos şi mereu nemulţumit. Tot în categoria elevilor revoltaţi includem elevii cu manifestări psihomotrice excesive: mult prea lente sau mult prea rapide.

Stilul parental a fost utilizat pentru a contura imaginea mediului familial al elevului şi a identifica tipul relaţiei pe care acesta o are cu părinţii săi. O relaţie ineficientă, împreună cu lipsa afecţiunii din partea părinţilor poate determina dificultăţile de adaptare şi acceptare a normelor şcolare.

O mai bună cunoaştere a relaţiilor dintre comportamentele parentale şi trăsăturile de personalitate ale copiilor poate genera efecte pozitive asupra practicilor de educare a copiilor şi asupra dezvoltării ulterioare a personalităţii acestora.

 

Cuprins

 

 

INTRODUCERE..........................................................................

3

Capitolul 1 ŞCOLARUL MIC

 

– CARACTERISTICILE ESENŢIALE……………………..

7

1.1  Caracterizare generală a vârstei şcolare mici(6-12 ani)..........

7

1.2 Creşterea şi dezvoltarea  fizică................................................

8

1.3 Dezvoltarea psihică.............................................................

    10

  1.3.1 Perspectiva stadială a  dezvoltării psihice.........................

11

      1.3.1.1 Stadiile dezvoltării cognitive......................................

11

      1.3.1.2 Stadiile dezvoltării morale.........................................

12

      1.3.1.3 Stadiile dezvoltării psihosociale................................

15

  1.3.2 Evoluţia proceselor cognitiv senzoriale............................

    17

  1.3.3 Evoluţia proceselor cognitiv superioare............................

  20

  1.3.4 Atenţia şcolarul mic...........................................................

27

1.3.5 Afectivitatea  şi caracteristicile sale...................................  

30

  1.3.6 Dezvoltarea personalităţii şcolarului mic..........................

32

Capitolul 2

 

REVOLTA, CONCEPT PSIHOLOGIC ..................................

37

2.1 Revolta – opoziţie şi negare....................................................

37

2.2  Revolta în  perioada preşcolară şi adolescenţă.......................

39

2.3 Asocierea revoltei cu  tulburările de comportament...............

43

  2.3.1 Clasificarea tulburărilor de comportament.........................

44

      2.3.1.1 Tulburările de comportament neepisodice.................

44

      2.3.1.2 Tulburările de comportament episodice......................

49

Capitolul 3

 

PARTICULARITĂŢI DE RELAŢIONARE ALE

ŞCOLARULUI MIC…………………………………………..

3.1 Relaţia părinţi-copii................................................................

 

57

57

  3.1.1 Dezvoltarea ataşamentului...............................................

59

  3.1.2 Stilurile parentale.............................................................

62

3.2 Relaţia învăţător-copil...........................................................

68

  3.2.1. Aptitudinea pedagogică...................................................

68

3.3 Relaţia şcolarului mic cu grupul de egali..............................

74

Capitolul 4

 

CERCETAREA PRACTICĂ...................................................

79

4.1 Obiectivele şi metodologia cercetării.....................................

80

4.2 Prelucrarea datelor………………….....................................

84

4.3 Rezultatele cercetării..............................................................

101

Capitolul 5

 

CONCLUZII...............................................................................

     111

Anexe............................................................................................

 114

Bibliografie...................................................................................

121

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27 alte produse in aceeasi categorie:

Clientii care au cumparat acest produs au mai cumparat si:

Coş  

Nici un produs

Livrare 0,00 lei
Total 0,00 lei

Coş Plăteşte